Coup de projecteur sur...

Amélie Desrousseaux
Professeure relais DAAC auprès des Hivernales - CDCN d'Avignon

Notre professeure relais, chargée d'une mission de service éducatif aux Hivernales depuis 2016, enseigne l'histoire géographie au collège REP + Jean Brunet d'Avignon et fait un boulot de folie...
Son implication aux Hivernales lui a permis de diffuser la danse à moult endroits... nous lui avons demandé de nous en lister un certain nombre.

I. Actions pédagogiques et artistiques avec les élèves : projets chorégraphiques et ateliers avec des artistes pour le collège
Projets chorégraphiques combinant interventions des artistes, médiations et sorties aux Hivernales depuis 2016 :
•    Danse dans des grottes avec Nacim Battou (Classe Oxygène).
•    Nombreux ateliers avec Nacim Battou
•    Explorations sur des échafaudages et structures intérieures avec Antoine Le Menestrel.
•    Participation d’un groupe d’élèves en première partie de Dividus (Nacim Battou)
•    Ateliers avec Miguel Nosibor (Hip-Hop) dans le cadre de l'École Ouverte : initiation et exploration du mouvement hip-hop.
•    Cette année : 
-    Atelier avec Nans Pierson autour d’Anna Halprin pour la 5e Section internationale américaine
-    Projet Erasmus avec des élèves italiens : échange et création
-    Venue de Mille Dance pour le Tap Dance pour la section américaine 
-    Venue de Body Bagarre de Mathieu Hénard pour les groupes de section, le groupe Egalité filles-garçons, des parents, des membres de l’ADVSEA et de la Grange d’Orel
-    A venir : élaboration d’un projet Gestes insurgés  en attente de retour de la cité éducative
•    Le projet danse est organisé chaque année, impliquant des artistes et chorégraphes invités, avec ou sans restitution finale.

II. Parcours de formation et d’expérimentation chorégraphique grâce aux Hivernales
Approfondissement personnel et échanges avec les artistes :
- Participation aux PREAC (Montpellier, Clermont-Ferrand) 
- Stages et spectacles réguliers aux Hivernales 
- Réflexions et conseils de l’équipe chorégraphique 

III. Actions de formation et diffusion pour les enseignant·e·s
    A - Accompagnement et sensibilisation :
- Accompagnement des collègues dans la découverte de la danse contemporaine via des temps d’échange et d’initiation.
- Intégration des enseignants dans les sorties aux Hivernales pour les familiariser avec la danse contemporaine et favoriser leur implication.
    
    B - Formations spécifiques pour enseignants :
- Organisation de formations et ateliers via les Plans Académiques de Formation (PAF) pour diffuser la pratique de la danse auprès des enseignants de différentes disciplines.
- Formations et ateliers avec des artistes invités : Nefeli Asteriou (pour Younès Aboulakoul), Sylvain Bouillet, Émilie Cornillot, Wendy Cornu, Emma Mouton (pour Emmanuel Gat), Antoine Le Menestrel,
Nans Pierson, Fabrice Ramalingom...

IV. Actions autour du bien-être et de l’égalité
- Croisement des missions danse et référente égalité filles-garçons : réflexion sur les stéréotypes et l’accès à la danse pour tous.
- Danse et bien-être scolaire : comment le mouvement peut favoriser la concentration, la confiance en soi et l’expression corporelle.
- Instauration d’un temps danse hebdomadaire : le jeudi est devenu un repère pour les élèves.
- Développement d’un climat scolaire positif : sensibilisation aux émotions et au langage du corps à travers la danse.

V. Inspirations pour des activités en classe grâce aux rencontres avec Les Hivernales et à la découverte de partenaires, pédagogie renouvelée
- Jeu Pause Photo Prose (inspiré des Rencontres Photographiques d’Arles).
- Jeu des consignes Oulipo (Jeux chorégraphiques et Oulipo).
- Le chorégraphe photographe (Adaptation Arles).
- Atelier du lendemain (Allons prendre l’air).
- Lectures chorégraphiques (siestes des "Books on the Move").
- Réinvestissement des consignes des chorégraphes lors des ateliers.
- Cadavre Exquis dansé.
- Création d’un répertoire de consignes de danse inspiré des collaborations avec les chorégraphes.

VI. Actions de diffusion hors collège
- Propositions de sorties aux élèves hors temps scolaire avec accord parental.
- Mise en place de projets inter-établissements : échanges entre collèges pour faire circuler les pratiques.
- Participation au réseau national et international sur la danse à l’école : échanges avec l’Autriche et l’Estonie via Prisme 3.

Support d'automne
Un papier issu d'une industrie innovante et responsable

Nous poursuivons, avec nos supports de saison, notre quête de papiers recyclés : après le papier ensemencé l'année dernière, cet automne, nous avons eu un crush avec ce papier du même nom !
Il s’agit d’un des papiers écologiques les plus étonnants qui existent actuellement. En effet, il est fabriqué à partir de résidus agro-industriels tels que les agrumes, le maïs, les kiwis, le café, les amandes, les noisettes, les cerises, la lavande, les raisins… qui remplacent la pâte à papier vierge pour 15% et auxquels sont ajoutées 30% de fibres recyclées. Ce n’est donc pas étonnant que l’on retrouve des résidus de ces produits organiques dans le Crush. Bien évidemment, ces éléments organiques sont tous certifiés sans OGM et donnent à ce papier éco-responsable un rendu très naturel et authentique.

On peut même dire que chaque feuille de la gamme Crush est unique car les inclusions ne se trouvent jamais au même endroit, ce qui le rend très singulier. 

Fabriqué avec 100% d’énergie verte et sans acide, le Crush est certifié FSC. Il a finalement tout pour plaire – étant biodégradable et recyclable il est un formidable moyen de communiquer sur notre implication environnementale.

Nous, nous avons craqué pour le cacao et sommes certain·e·s que vous en croquerez cet automne !

Nouvelle malette dans la boîte à outils de l'EAC (Éducation Artistique et Culturelle)

Comment les lieux nous font danser ? Danse tout terrain, est une ressource pédagogique produite par le Dancing CDCN Dijon Bourgogne-Franche-Comté.
Conçue par Laurent Pichaud et Mathias Poisson, en collaboration avec l’équipe du Dancing, elle a été inaugurée à l’automne 2023 au terme de trois années de réflexion et d’expérimentations. Dans un écrin de bois transportable, 108 cartes recto-verso proposent des stimuli à la fois poétiques et dessinés pour faire l’expérience de la danse dite située.
Cette ressource intègre désormais le corpus des 8 mallettes pédagogiques du réseau des Centres de Développement Chorégraphique Nationaux.
Elle sera bientôt expérimentée sur notre territoire !

+ d'info : ledancing.com

Je, tu, il·elle, nous dansons !
Film documentaire de Karine Music disponible sur Numéridanse 

Temps danse et La danse, c'est classe ! sont des dispositifs portés depuis 2013 par Les Hivernales - CDCN d'Avignon qui proposent un parcours de formation à l'art chorégraphique. 
Ils sont à destination des élèves de maternelle et élémentaire (de la petite section au CM2) et de leurs enseignant·e·s sur le territoire du Grand Avignon. Chaque année, élèves et enseignant·e·s imaginent ensemble un projet de danse contemporaine au sein de leur classe.

Pour rendre compte de ces dispositifs de manière sensible, le CDCN d’Avignon a souhaité plutôt qu’une captation ou un film institutionnel, la réalisation d’un documentaire de création d'une trentaine de minutes, dont la diffusion, en cinéma, en festival, CDCN... pourrait faire rayonner ces dispositifs exemplaires. Celui-ci a été confié à Karine Music.

Retour sur une décennie de transmission : 
225 enseignant·e·s ont participé au dispositif Temps danse et 5 369 enfants à la restitution La danse, c’est classe !

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Ce film est désormais disponible sur Numéridanse !
(Re)découvrez-le : numeridanse.com